Estilos de Aprendizagem e Tecnologias

Da Teoria à Prática

Dando continuidade ao item abordado anteriormente, e tendo selecionado as redes de aprendizagem e de desenvolvimento profissional como os espaços (virtuais) de trabalho a contemplar de forma a dar a conhecer, numa perspectiva de índole prática, as inúmeras possibilidades “aqui” oferecidas, nomeadamente a nível da diversificação de estratégias de ensino - aprendizagem a implementar, importa justificar a minha escolha.

Consideremos, então, que um dado professor (por exemplo, do ensino presencial) recorre ao uso deste tipo de espaços tendo em vista a criação/ dinamização de projetos colaborativos, envolvendo o contacto com outras escolas/ países, tendo como objetivo primordial proporcionar aos seus alunos, e a si próprio, um contexto de aprendizagem informal, apelativo, que sirva de “complemento” às atividades de índole mais académica usualmente desenvolvidas nas suas aulas, utilizando as TIC como estímulo à descoberta/ à exploração de novas formas de aprendizagem.

Assim, e de acordo com Barros (2010), “(...) a utilização da teoria dos estilos de aprendizagem facilita o entendimento do significado das tecnologias para a educação, considerando que o uso das tecnologias conjugado com os princípios desta teoria proporciona que as interfaces, ferramentas, recursos e aplicações multimédia permitam atender às características e preferências individuais dos utilizadores”. 


Ora, as inúmeras e variadíssimas  ferramentas de trabalho aqui oferecidas,  aproximarão alunos/ professores de um ambiente de aprendizagem mais natural, mais dinâmico, conduzindo-os à maximização das suas competências cognitivas, assim como dos seus diferentes estilos de aprendizagem.




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Estilo Ativo

1. Preferências de Trabalho(s) a Desenvolver: valoriza o contacto com grupos: realização de trabalhos de grupo (ensino presencial/ online); é atraído pelo ambiente online (contacto com grupos online; participação em fóruns de discussão);  valoriza a procura de informação (fontes diversificadas; atração pela interatividade do mundo virtual); gosta de explorar a sua faceta criativa: criação de materiais diversificados (ensino presencial/ online); trabalhos manuais/ acções físicas imediatas; encenações/ representações teatrais;  simulação de situações; drama.

2. Sugestão de Atividades a Dinamizar: realização de trabalhos de grupo; participação em fóruns de discussão; chats; videoconferências/ webconferências; contacto com grupos online; pesquisa de informação (fontes diversificadas/ Web); criação de atividades dinâmicas/ interativas.

3. Recursos/ Ferramentas a Contemplar: plataforma(s) Moodle; redes de aprendizagem/ desenvolvimento profissional; redes sociais (fins educativos); criação/ dinamização de página (s) web / blogs; movie – maker; podcast; webcast; Prezi;  Powerpoint; Youtube; tablets; telemóvel/ aplicações (diversificadas); máquina fotográfica.

Estilo Reflexivo

1. Preferências de Trabalho(s) a Desenvolver: valoriza a pesquisa, nomeadamente a pesquisa de conteúdos; valoriza a procura de informação diversificada.

2. Sugestão de Atividades a Dinamizar: criação de wikis;  elaboração de glossários (temáticos); criação de diários/ portefólios;  mapas conceptuais; pesquisa/ pesquisa de conteúdos específicos; elaboração de sínteses; exposição narrativa; brainstorming.

3. Recursos/ Ferramentas a Contemplar: wikis/ wikispaces; pasta(s) de arquivos; portefólios digitais; livros digitais; Prezi; Powerpoint; plataforma(s( Moodle; Google Docs/ Google Drive.

Estilo Teórico

1. Preferências de Trabalho(s) a Desenvolver: privilegia a elaboração de conteúdos; gosta de fazer planos; projectar;.

2. Sugestão de Atividades a Dinamizar: elaboração de glossários;  criação de wikis; pesquisa de informação (fontes diversificadas/ web); brainstorming;  mapas conceptuais., dinamização de trabalhos de projeto.

3. Recursos/ Ferramentas a Contemplar: wikis/ wikispaces;  Prezi;  Powerpoint;  plataforma(s( Moodle; Google Docs/ Google Drive.

Estilo Pragmático

1. Preferências de Trabalho(s) a Desenvolver: procura possibilidades de comunicação rápida, utilizando recursos que permitam/ que potenciem movimentos rápidos (vídeos); privilegia a acção/ a produção e a  experimentação de materiais; sente-se atraído pela “rapidez” do mundo virtual (procura deste ambiente para a realização de trabalhos).

2. Sugestão de Atividades a Dinamizar: criação de atividades dinâmicas/ interativas;  ênfase na acção/ na produção de materiais; dinamização de trabalho(s) de projecto. 

3. Recursos/ Ferramentas a Contemplar: Movie – Maker; Prezi;  Powerpoint; Youtube; tablets; telemóvel/ aplicações (diversificadas); máquina fotográfica/ fotografias; desenhos/ imagens.

Cada ator escolherá as ferramentas que melhor se adequem ao seu estilo, por forma a abordar os temas/ conteúdos propostos. Por seu turno, o contacto com uma panóplia de opções incitará à descoberta, proporcionando novas experiências, expandindo o(s) seu(s) próprio(s) estilo(s) de aprendizagem.

“Aprender a viver juntos”   “Aprender a conhecer”   “Aprender a fazer” 

“Aprender a ser” 

(Delors) -  Os Quatro Pilares da Educação 

http://images.google.com/

“(...) a aprendizagem informal acontece nos cada vez mais estimulantes contextos de vida dos alunos. Tenha-se ainda presente que, numa perspectiva de aprendizagem ao longo da vida, se torna prioritária a aquisição da capacidade de aprendizagem independente a prosseguir, por exemplo, graças ao recurso aos meios electrónicos (...)”.

“Segundo Valente (1999), a velocidade e a quantidade de informações disponíveis pelos meios tecnológicos, requerem cada vez mais do ser humano uma nova postura e desenvolvimento de habilidades para conviver e compreender a sociedade do conhecimento. Com esse propósito, surge mais um desafio aos professores, os quais precisam acompanhar e buscar novas metodologias de ensino e aprendizagem”.

Discursos - Série: Perspectivas em Educação – Formação de Professores.  Universidade Aberta – Departamento de Ciências da Educação (Dezembro 2004)

Carla Alves ©

(Reflexão critica sobre os temas em estudo, guia didática 2, no curso “Estilos de Uso do Espaço Virtual para a Aprendizagem Online”, Universidade Aberta).