Tendo como base o
conhecimento destes, os professores podem repensar as suas práticas pedagógicas,
procurando dinamizar atividades diversificadas que respondam às “necessidades”
peculiares dos seus alunos, indo ao encontro dos diferentes estilos de
aprendizagem que os caracterizam e, acima de tudo, proporcionando-lhes situações
de ensino – aprendizagem que lhes potenciem o contato com os diferentes estilos para que possam aprender
a aprender em contextos diversificados.
Este tipo de trabalho
será, também ele, altamente enriquecedor para o próprio professor, dado que o
obrigará a expandir as suas “destrezas” nos diferentes estilos não se
confinando à sua própria forma, natural, de aprendizagem.
A exploração das inúmeras
potencialidades dos diferentes estilos, em contexto de sala de aula e/ ou em
contextos virtuais, proporcionará o aperfeiçoamento, gradual, das estratégias
de ensino – aprendizagem, conferindo um domínio mais alargado/ mais abrangente
de diferentes níveis de desempenho – aproximando-nos mais (alunos/ professores)
dos desafios da sociedade da informação.
“Reflectir, pensar,
aprender a pensar, conhecer, metaconhecer, aprender, aprender a aprender,
aprender a desaprender para aprender de um modo diferente são ideias
recorrentes cada vez mais revisitadas e actuantes na vida, na dinâmica das
organizações, que exigem novas concepções e, consequentemente, outras formas de
organização, gestão e acção. (...) Quando nos referimos à escola reflexiva
estamos a assumi-la como uma realidade viva, orgânica e inteligente, ou seja,
como uma realidade que continuamente se pensa a si própria, na sua missão
social e na sua organização, e se confronta com o desenrolar da sua actividade
num processo heurístico simultaneamente avaliativo e formativo” (Alarcão, I.
(2000). Escola Reflexia e Supervisão –
Uma Escola em Desenvolvimento e Aprendizagem.
Porto Editora).
Carla Alves ©
(Reflexão critica sobre os temas em estudo, guia
didática 1, no curso “Estilos de Uso do Espaço Virtual para a Aprendizagem
Online”, Universidade Aberta).
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